Henry Giroux: Pendidikan sebagai Tindakan Politik dan Harapan Sosial - Nerapost

(Sumber gambar: tampang.com)

Ketika kita berbicara tentang pendidikan, kita sering mengaitkannya dengan sekolah, nilai rapor, atau persiapan menghadapi dunia kerja. Tapi bagi Henry Giroux, seorang pemikir pendidikan asal Amerika Serikat, pendidikan bukan hanya soal ruang kelas atau kurikulum. Lebih dari itu, pendidikan adalah tindakan politik, ruang pertarungan ide, dan harapan untuk menciptakan masyarakat yang lebih adil.

Giroux, yang terinspirasi oleh pemikiran Paulo Freire, melihat pendidikan sebagai alat penting dalam membentuk kesadaran publik. Dalam dunia yang dipenuhi ketimpangan, media yang bias, dan kekuasaan yang terkonsentrasi, Giroux percaya bahwa pendidikan memiliki peran vital untuk membangun warga negara yang kritis, sadar, dan berani menyuarakan kebenaran.

Pendidikan Tidak Pernah Netral

Salah satu gagasan utama Giroux adalah: pendidikan tidak pernah netral. Artinya, setiap bentuk pendidikan pasti membawa nilai, ideologi, dan kepentingan tertentu. Ketika sekolah hanya mengajarkan untuk patuh, hafal, dan lulus ujian tanpa mengajarkan cara berpikir kritis, maka sekolah secara tidak langsung ikut melanggengkan sistem yang ada.

Bagi Giroux, pendidikan harus menjadi ruang yang mempertanyakan kekuasaan, membongkar ketidakadilan, dan mempersiapkan generasi muda untuk menjadi agen perubahan.

Guru sebagai Intelektual Publik

Giroux punya pandangan yang sangat kuat tentang peran guru. Ia menolak pandangan yang menyempitkan guru sebagai "penyampai materi" belaka. Sebaliknya, ia menyebut guru sebagai “intelektual publik” seseorang yang punya tanggung jawab sosial dan moral dalam membentuk kesadaran murid dan masyarakat.

Guru tidak hanya mengajarkan matematika atau bahasa, tetapi juga menanamkan nilai demokrasi, keadilan sosial, dan keberanian untuk bersuara. Di tangan guru yang sadar akan peran kritisnya, kelas bukan hanya tempat belajar akademik, tetapi juga tempat membangun masa depan yang lebih adil.

Melawan Budaya Konsumerisme dan Apatisme

Di era modern, Giroux sangat kritis terhadap budaya populer dan media massa, terutama bagaimana keduanya membentuk generasi muda. Ia menyebut bahwa kita hidup di tengah “budaya ketakpedulian”, di mana anak muda lebih banyak dibentuk oleh televisi, media sosial, dan iklan, ketimbang oleh pendidikan kritis.

Menurutnya, budaya populer sering kali menyebarkan nilai-nilai konsumtif, pasif, dan anti-kritis. Oleh karena itu, pendidikan harus berani melawan arus dan membuka ruang bagi kaum muda untuk memahami bagaimana media bekerja, bagaimana kekuasaan dibentuk, dan bagaimana mereka bisa merespons secara aktif.

Pendidikan sebagai Proyek Demokrasi

Bagi Giroux, pendidikan sejati adalah bagian dari proyek demokrasi. Ia tidak hanya mencetak individu yang sukses secara pribadi, tapi juga menciptakan warga negara yang aktif, peduli, dan terlibat dalam kehidupan sosial.

Dalam dunia yang penuh dengan ketimpangan ekonomi, krisis politik, dan bahaya otoritarianisme, pendidikan harus menjadi tempat di mana orang belajar bukan hanya untuk “menjadi sesuatu”, tetapi untuk melakukan sesuatu yang berarti bagi dunia.

Harapan Melalui Pendidikan Kritis

Henry Giroux mengajak kita melihat pendidikan dengan cara yang berbeda. Ia tidak memisahkan pendidikan dari kehidupan nyata, dari perjuangan sosial, atau dari harapan akan masa depan yang lebih baik. Di tengah arus komersialisasi pendidikan dan menurunnya peran kritis sekolah, gagasan Giroux menjadi pengingat penting bahwa mendidik adalah tindakan politis yang penuh harapan.

Pendidikan, kata Giroux, bukan hanya tentang apa yang diajarkan, tapi untuk siapa, oleh siapa, dan demi tujuan apa. Jika kita ingin dunia yang lebih adil dan manusiawi, maka pendidikan harus menjadi tempat di mana perubahan itu dimulai.